Priorytety i funkcje społeczne edukacji w dorosłości– perspektywa Celów Zrównoważonego Rozwoju UNESCO 2030

Komentarze do artykułu:

Weź udział w dyskusjach komentujących inne artykuły: Zrównoważone modele biznesowe – charakterystyka, kryteria, innowacje [wydanie 93] Nowe wyzwania w zarządzaniu sprzedażą w kontekście rozwoju nowoczesnych technologii i pandemii COVID-19 [wydanie 91] Dostępność stron internetowych – wymóg czy powinność [wydanie 91] Trudności w nauczaniu programowania na poziomie edukacji wczesnoszkolnej z perspektywy nauczycieli - absolwentów szkół pedagogicznych [wydanie 75] Zastosowanie crowdfundingu we wspieraniu innowacji w dziedzinie zielonej energii: przegląd praktyk oraz diagnoza potencjału i barier [wydanie 73] Przywództwo autentyczne a zaangażowanie w pracę - porównanie sektora publicznego z sektorem prywatnym [wydanie 72] Metoda modelowania procesu oceny efektywności produkcji z wykorzystaniem standardu BPMN [wydanie 69] Propozycja podejścia do oceny jakości pracy nauczyciela w procesie edukacyjnym – studium przypadku [wydanie 66] Wykorzystanie programu LabSEE do tworzenia eksperymentów ekonomicznych online [wydanie 61] Dlaczego warto uczestniczyć w szkoleniach? [wydanie 60]